
新华社,霍霍特,5月23日,标题:鼓励“乡村小学”苦味一起吸引丰富多彩的童年 - 观察农村基础教育的发展
新华社的记者魏·吉尤(Wei Jingyu),周纽(Zhou niyu)
Ang mga digital na tao ay pumapasok sa silid -aralan ng "Village Elementary", pinalitan ng plastik na track ang palaruan ng semento, at ang katangian ng club na may "makamundong lasa" ay nagpayaman sa buhay ng campus ... na may pagpapalalim ng pagbabahagi ng mga mapagkukunan ng Edukasyon在Ang Pagpapabuti Ng Mga Kondisyon Ng Paaralan,Ang Mga Pangunahing Paaralan ay pinasigla upang magkaroon ng bagong bagong sigla sa pag -nagsimula sa landas sa landas ng Maliit的maganda ngsimula sa landa sa pag -nagunit nagunit nagunit na naahunit na na nausay progress -nagsimula sa landas nagsimula sa landas。更丰富多彩的图片描绘了乡村学生的童年。
新的教室变化,提高了教学水平
在天津吉兹(Jizhou)区的中央小学中班级班级班级班级对黄色的数字人士十个人讲述了美国对美国袭击并帮助韩国的攻击的故事。
看着孩子的小说和兴奋的表情,中国老师Zhae Xing感觉就像是:“我从伟大的地区老师和课程设计中的人工智能技术中学到了学习,这非常有效。”
Xilonghuyu Town Central小学是位于Jibei山区的农村基础学校。 In recent years, the local area has destroyed the barriers of urban and rural education sources, and has taken a group-based education and school-based education to generate a new pattern of integrated urban and countryside development, and inject higher quality educational resources in remote major schools.Relying on 4 education groups and 31 joint school districts, the Jizhou District Education Department has created a group management model to encourage school districts and school districts to encourage towns, and promote horizontal union以及该小组内以及学区之间的城市或城镇高质量教育来源的垂直整合。
蒂安金(Jizhou)区的Xilonghuyu镇中央小学,组织组织教学和研究活动,以提高教师的教学能力。 (面试官提供的图片)
建立一个高级工作室工作室和班级教师工作室,以提供基本的教学技能,并提高该学科的专业教学和研究技能... Jizhou District First Biship School和Xilonghuyu Town Central小学与学校配对并协助。 “我们应该通过密切接触来帮助Xilonghuyu镇中央小学发展。” Jizhou区首长1号主要学校的主任Huo Yumei。
通过改革,吉州地区学校的高质量教育和教学来源已经完全融合和共享,薄弱的农村学校的学校管理水平也有所提高。 “城市和R的综合发展乌拉尔教育可以有效地减少地区,城市,乡村和学校之间的教育差距。
升级NG硬件以增强农村教育能力
在韦灵山脉的腹地,“乡村小学”听起来很响亮。
用绿色瓷砖和白色的墙壁,平坦和开放的篮球场教授建筑物,以及带有墨水的墨水图书馆...进入Cenlong小学,Aikou Town,Xiushan Tujia和Miao Autonomous County,Chongqing,一个“小而美丽”的校园。
“几年前,很难想象山谷中的'乡村小学'可能会做出重大改变。” CEN Long小学校长Yang Tongqing确定学校开始实施学生BO2015年的Arding系统。当时,学校条件很简单。 “冬天到来时,学校只能烧开水,让孩子们用冷水洗涤。”
感谢您的一系列特殊支持政策,Cenlong小学现在是学校条件,正在建造和使用塑料游乐场的变化,老师和学生宿舍的热水供水供应24小时,以及一座具有诸如图书馆,音乐室和计算机房间的功能的综合建筑。 “今天,所有的电子屏幕和数字课堂设备都得到了极大的改善,”老师Wu Yurou说。
4月18日,重庆的Xiushan县Aikou Town的Cenlong小学的孩子在教室里教书。新华社记者周
借助乡村学校的完美数字结构,更高质量的教育资源可能“进入云层”。刘Ya,X Long Central Schoolfengba Town的英语老师,XIushan县,在屏幕前教书。相机的另一端是该地区的Sicheng小学的“乡村小学”的孩子。 “通过实时互动'特殊交付教室','村小学'的孩子们也可以练习发音并与专业老师一起学习英语。” Longfengba Town Central School党副秘书Tian Zhiyong被介绍。
一名负责重庆市教育委员会的古怪男子说,近年来,重庆继续加强学校教室,宿舍,食堂和其他设施的建设,适当改善学校寄宿状况,建立功能性的教室,例如热门校园。自2021年以来,NG中央和市政当局的水平投资了60.72亿元人民币,以改善弱点并提高强迫教育的能力。
活动“花”以丰富校园文化
在Tongb中U小学,Linxi County,Inner Mongolia,由木屑,玉米皮等制成的花在走廊的两侧。这些都是针对学生的手工艺品。
汤布小学是一个乡村的国家。一旦老师记得,如何进行具有独特特征的校园文化活动。学校艺术老师Ren Huimin说:“农场学校的资源有限,老师和同学需要使用他们的大脑。”
汤布小学的劳动试验领域超过十公顷,到处都是玉米。每次收获训练时,Ren Huimin都会带他的同学去田野收集玉米皮,干燥它们并在手工制作的活动中进行处理。 Ren Huimin说:“学校已经打开了玉米皮贴纸,并使用玉米皮,可以在乡村到处都可以看到,制作贴纸,这在学生中非常受欢迎。”
根据当地条件进行的校园文化活动使学生学习从周围的环境中发现和创造美丽。李Xinyang是教育部总办公室六年级的第一年级学生,他说:“松锥从进食后留下的树木和贝壳掉下来……当然,我了解到我周围有许多原材料,可以用美丽的艺术品来收集并制造。”
内蒙古县林克县的汤布小学的学生生产玉米果皮油漆。 (面试官提供的图片)
在天山第二小学,内蒙古内蒙古的Arukorqin Banner,每个星期四下午在校园里滴落的柔和声音。蒂安加蒙古实验小学的老师指导学生打小提琴。蒂安加蒙古实验小学的学生跟随天山第二小学的中国绘画老师溅出墨水。
“我们的两所学校都配对建立学校,每周交换老师,以指导校园教育重新活动,促进美学教育来源的跨学历,并为学生提供更多样化的俱乐部活动选择。
适应当地条件并共享资源,配对和共同建设...内蒙古不同地区的基层学校创新形式,以丰富校园文化的生活。下一步,内蒙古自治区教育部门将促进新疆北部文化在校园文化中的融合,组织文化和体育活动,例如“书籍培训校园”阅读活动,“莱登校园”的特殊培训,并与乡村的教育与该国的土地和水的教育联系起来。
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