培养优秀工程师的“三年革命”

——写于召开幸存工程师培训改造座谈会之际 “要培养一大批优秀工程师，努力形成一批热爱党和国家、奉献国家、创新技术能力突出、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。要调动高校和企业双方的积极性，实现产学研深度融合。”习近平总书记在2021年中央人才工作会议上专门部署优秀工程师作为四大战略人才力量之一。 今年年中，在重庆举办的优秀工程师现场交流晋级培训会传来好消息：“产教融合里程碑时刻”专项试点首批2000余名硕士毕业生首次在创新工程师培养上实现全程“小成功”。其中，59名学生利用专利、产品设计等创新成果申请学位，实现了基于实践成果的学位申请“从0到1”的成功，被认为是打破传统学术评价标准、贴近行业实际需求的重要标志。 此时，距离中组部、教育部等九部门启动2022年硕士、博士培养改革专项试点已过去三年。从专项试点开始，三年来，各部门围绕问题进行重塑、重建分析，加快构建具有中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，导致“大国”自主培养高端人才总体范式发生深刻变化。 重庆卓越工程师学院学生合影。数据图像 采取相应行动 2024年初，“国家工程师奖”表彰大会在人民大会堂隆重举行。 81人荣获“全国优秀工程师”称号，50个团队荣获“全国优秀工程师团队”称号。首届以党中央、国务院名义开展的“国家工程师奖”表彰活动，彰显了党和国家对优秀工程师群体的高度重视，也展现了建设强国加大工程技术人才自主培养力度的强烈愿望。 世界百年未有之大变局正在加速，科技进步实力已成为大国战略博弈的主战场。 2022年，硕士、博士培养改革专项试点启动，全链条、全体系推进力度将是继续深化产教融合改革培养卓越工程师的主攻方向。 当时，这项改革被赋予了提高国家科技自力更生、自力更生的使命。优秀的工程师被认为是将科学发现转化为技术实力和产业优势的主要桥梁。在工程教育应对国际科技竞争和产业升级过程中，它们已成为从“大国制造”走向“强国制造”的重要支撑力量。 中央组织部、教育部等九部门开展工作共同做卓越工程师培养改革呈现出与以往不同的局面。它反映了相同的频率，一起回答了相同的问题—— 首次实现了学院内有组织、有机、规模化的工程硕士、博士学位联合培养。教育部会同国资委、国务院管委会等部门，组织航天科工、航空工业、中国船舶、兵器工业、中国电子科技、中国石油、中国宝武、中国信息技术等8家中央企业和清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学等32所“双一流”高校，规划建设40所国家级普通高校优秀工程师；支持者d 在北京、上海、粤港澳大湾区建设4个创新研究院；指导50所高校、企业、国家实验室、学会在国内建立优秀培养工程师； 国务院学位委员会支持的高校超标增设工学学位和博士学位41个。教育部在国家发展和改革委员会的支持下单独制定招生目标。学校与企业主要负责人担任联合招生工作组组长，共招收工程硕士、博士近2.6万人。 打破传统工程人才培养“学科系”模式，77所高校、72家央企、14个国家实验室、5个产业园区130余家国企和民企北京、上海、武汉、深圳、东莞等地积极参与... 三年来，各部门、高校、企业、地方政府通力协作、共同发展。留存工程师培训改革共识不断深化，成效不断释放。 在我国建成全球最大的工程教育体系的背景下，针对重点领域高层次人才不足、科研活动与工程能力培养脱节等实际问题，教育部正在会同有关部门和地方政府密切配合，解决问题、克服障碍。 国家卓越工程师创新学院建设过程中，各地积极响应，加大投入——北京聚焦集成电路产业，吸引超过教师50人，硕士生、博士近200人，投资9.5亿元，建设10.55万平方米的研究中心；上海围绕集成电路、生物医药、人工智能三大产业发布了70余项优质技术需求清单，总安排投资金额超过2亿元……政府主导、实体办学、需求导向、产业带动、高校支撑、多主体参与联动培训和源于真实的产业亮化保护区 根据需要改变 重构卓越工程师培养体系，重建校企协同培养流程，重塑自主培养核心能力，重构工程硕士、博士学位评价标准，推动校企协同持续培养，使本次改革目标落到实处。与工程硕士、博士学位培养相结合，直接针对的是工程教育整体范式的变革。 “我经常忘记自己是这里的一名学生。我感觉自己是公司的一名工程师，在生产线上做着有用的事情。”清华大学电子工程系学生陈龙说道。 在北京集成电路产教融合基地，围绕集成电路的基本需求和基本共性问题，高校师生和技术领导小组组成联合攻关团队，实现双向“揭榜与管理”。来自北大、清华等高校的科研人员和研究生充分融入集成电路设计、先进制造等全产业链的研究和科学实践。他们携手打通“Pro”的整个创新链“型型验证-工程开发-传质转移”，实现核心技术研发与优秀工程师培养同频共振。 教育部相关负责人曾表示，卓越工程师的培养走在研究生教育之前。范式转变打破了传统人才培养的内部循环，真正实现了教育与产业的深度融合。 “卓越工程师的培养，是教育自身改革的战略胜利。” 以人工智能、生物技术等为标志的第四次工业革命，传统的、相对固定的工程教育模式显然不能适应变革的需要。 此次改革是积极拥抱颠覆的创新之举。 改革是顺应内生需求的必然产物。 重塑教育生态通过资源共享—— 国家卓越工程师学院聘请导师企业教师2.3万人，其中企业骨干1.3万人，一线总工程师2000余人；企业为国家卓越工程师研究院提供了超过 10,000 个行业研究课题；校企合作开发“高水平、前沿、前沿、挑战”核心课程200余门，共建工程技术中心300余个。 以改革试点打破体制障碍—— 公布工程硕士、博士学位以实际成绩申请学位的基本要求，相关高校将制定相应的实施细则；发布《工程硕士、博士培养标准汇编》，加快建立全链条、全要素、科学规范、高效的工程硕士、博士培养标准卓越工程师培养体系全面运行。 三年来，高校和企业不断改变培养方式，探索中国优秀工程师的成长之路，也在这个过程中不断解决问题、取得突破。 主题从何而来？中国电子科技集团有限公司依托所研究的基础技术的国家工程重大课题和重大科研项目，授予每个工程硕士、博士学位至少一个科学课题。 如何提高项目匹配度？中石油开展“企校师生”四方匹配，企校双导师提前参与招聘，实现入学面试同步和实训联合体建设。 今年5月，Build毕业答辩现场看到华东理工大学实验室11号，该校2022级工程硕士严善义嘉信心十足。他的信心因一个沉甸甸的实际成果而增强——他参与设计的烟气净化装置和脱硝装置应用于连云港某热电厂。预计每年可帮助公司减少氮氧化物排放4200多吨。 以工程硕士、博士学位培养为抓手的卓越工程师培养改革，对深化专业研究生教育改革产生了牵引作用。 今年1月1日，学位法正式实施。实践成果首次被写入法律规定，作为授予相当于论文的学位的条件。 “工程硕士”首批59名工程硕士生“硕士、博士培养改革培养试点项目”中，严善义佳凭实际成绩申请学位并完成答辩。 未来就在这里 一部电梯，三层楼，来自不同大学、科研院所的人员可以随时交流。窗外尽收眼底，一群国内一流的集成电路研发企业就在你的身边。在位于亦庄的北京经济技术开发区，“政产学研”资源共建的北京集成电路产教融合基地正在崛起。 自该地区8所高校入选全国优秀工程师院校名单以来，北京正在积极推进高校建设。龙头企业深度合作，实现体校空间“三融合”tor、培训流程和行业前沿。 独特的产业定位是培养和改造优秀工程师的天然基因。 既满足当前产业需求，又围绕战略新兴产业和未来产业超前布局，培育优秀工程师构建体系的“小切口”，打造教育、科技、人才发展共同体，赋能新生产力发展，提供全链条、全要素特色化的三年转型。 中共二十届中央委员会第四次全体会议审议通过的“十五五”规划纲要 未来如何推进卓越工程师培养组织体系的制度建设？如何以产教融合常态化培养模式推进专项试点改革n？如何塑造我国高等工程教育的国际影响力？培养三年成绩突出的优秀工程师的改革路径更加清晰—— 推动实现高素质人才培养制度化、常态化、国际化，加快构建具有中国特色、世界一流的独特工程师培养体系；发布《优秀工程师实践认证标准》并试点国家优秀工程师学院认证工程师；加大培训改革推进力度，将小规模的产业融合培训试点研究转变为大规模的人才培养共识行动；加快推进技术教育标准国际互认，为全球高等工程教育提供中国方案... 在9月召开的第二届国际卓越工程师培养大会上今年，中国6所大学与西班牙、巴西、印度尼西亚等6个国家的8所大学签约，共建6所海外优秀工程师学院。截至目前，我国已在9个国家建立了9所海外优秀工科院校，10余所大学。 源自中国的“优秀工程师”培养理念和模式以前所未有的系统性方式“出海”。卓越工程师的培养与改革，工程教育范式的转变，也在回应“时代问题”的征程上不断前行。 （本报记者 柴伟）